Green przekonal sie, ze w szkolach, w których studenci uzyskali najlepsze wyniki, stosowano najczesciej metode druga (dyskusja)

Green przekonał się, że w szkołach, w których studenci uzyskali najlepsze wyniki, stosowano najczęściej metodę drugą (dyskusja). Istotnie, zastosowanie tej metody okazało się główną przyczyną stwierdzonych różnic. Metoda praktyki lekarskiej była również wartościowa, lecz nie tak dalece jak dyskusja, przynajmniej jeśli chodziło o rezultaty badań testowych. Szkoły, w których studenci uzyskali najsłabsze wyniki, stosowały obserwacje bez dyskusji i praktyki lekarskiej. Obserwacje w połączeniu z dyskusją i praktyką lekarską stosowane były przez najlepsze szkoły. Read more „Green przekonal sie, ze w szkolach, w których studenci uzyskali najlepsze wyniki, stosowano najczesciej metode druga (dyskusja)”

Jesli pamietaja jakies nazwisko, to prawdopodobnie raczej dzieki pózniejszym skojarzeniom i doswiadczeniom niz dzieki wysilkom pamieci z okresu nauki w szkole

Jeśli pamiętają jakieś nazwisko, to prawdopodobnie raczej dzięki późniejszym skojarzeniom i doświadczeniom niż dzięki wysiłkom pamięci z okresu nauki w szkole. To samo będzie się odnosiło do każdego innego materiału, jak np. zasady gramatyczne, nazwy stolic, nazwiska generałów w wojnie o niepodległość itd. , jeżeli wymaga się od dzieci, żeby się go nauczyły bez powiązania z kontekstem znaczeniowym. Niektórzy nauczyciele oponują przeciw metodzie nauczania skupiającej uwagę na dziecku lub na grupie, ponieważ – jak twierdzą – w takiej klasie brak organizacji i integracji, którą może zapewnie dzieciom nauczyciel stosujący metody bardziej tradycyjne. Read more „Jesli pamietaja jakies nazwisko, to prawdopodobnie raczej dzieki pózniejszym skojarzeniom i doswiadczeniom niz dzieki wysilkom pamieci z okresu nauki w szkole”

UTRATA INTEGRACJI

UTRATA INTEGRACJI. W sytuacji, w której dominuje nauczyciel, przejawia się tendencja, aby materiał nauczania obejmował fakty i umiejętności ze sobą niepowiązane. Nauczyciel potrafi dostrzec powiązania pomiędzy osobami kolejnych prezydentów a wypadkami historycznymi w Stanach Zjednoczonych. Znajomość poszczególnych prezydentów stanowi dla niego coś w rodzaju przewodnika lub tablicy chronologicznej. Wojna w roku 1812 wiąże się z prezydenturą Jeffersona i Madisona, budowa Kanału Panamskiego z okresem Theodora Roosevelta i tak dalej. Read more „UTRATA INTEGRACJI”

ROZPOZNANIE I ROKOWANIE W CHOROBACH WATROBY I UKLADU ZÓLCIOWEGO

W późniejszym okresie żółtaczki próby czynnoserowe wątroby tracą na swej pewności. Prawidłowy wynik próby kefalino – cholesterolowej przemawia wprawdzie za żółtaczką mechaniczną, dodatni jednak wynik nie rozstrzyga sprawy, gdyż może być wywołany uszkodzeniem miąższu wątrobowego nie tylko pierwotnym, ale i wtórnym, dołączającym się do niedrożności dróg żółciowych. Okresowe badania sprawności wątroby umożliwiają śledzenie kierunku zmian stanu czynnościowego wątroby wcześniej niż inne objawy chorobowe. Celem stworzenia sobie prawidłowego sądu. O sprawnościowi wątroby niezbędne jest badanie jej nieznanymi próbami nie zaś jedną próbą. Read more „ROZPOZNANIE I ROKOWANIE W CHOROBACH WATROBY I UKLADU ZÓLCIOWEGO”

Chociaz w klasach tych uczniowie moga nie miec mozliwosci zadawania pytan, dyskutowania lub komentowania wykladu, nauczyciel stosuje jednak stawianie pytan, egzaminowanie i prace pisemne

Chociaż w klasach tych uczniowie mogą nie mieć możliwości zadawania pytań, dyskutowania lub komentowania wykładu, nauczyciel stosuje jednak stawianie pytań, egzaminowanie i prace pisemne. Jednakże nauczyciele zbyt często nie zdają sobie sprawy, w jaki sposób środki te można zastosować do dwukierunkowego porozumiewania się lub do ocenienia skuteczności własnego nauczania. Postawy opisane powyżej przeszkadzają nie tylko porozumiewać się dwukierunkowo skutecznie, lecz również mogą nie pozwalać nauczycielom w zrozumieniu osobowości uczniów. Alwn Seodel i Paul Mussen zebrali pewną liczbę studentów znanych jako skrajnie autorytatywnych lub skrajnie nie autorytatywnym nastawieniu i zestawili ich w pary. Studentom umożliwiono wzajemne poznanie się, a następnie dano kwestionariusze, które miały na celu wykazać, w jakim stopniu jeden poznał drugiego. Read more „Chociaz w klasach tych uczniowie moga nie miec mozliwosci zadawania pytan, dyskutowania lub komentowania wykladu, nauczyciel stosuje jednak stawianie pytan, egzaminowanie i prace pisemne”

Uczniów nie zacheca sie do stawiania pytan i jezeli nie rozumieja wykladu nauczyciela, pracuja sami nad znalezieniem odpowiedzi

Uczniów nie zachęca się do stawiania pytań i jeżeli nie rozumieją wykładu nauczyciela, pracują sami nad znalezieniem odpowiedzi. Jeżeli im się powiedzie, to dobrze, jeżeli nie – uważa się, że zawiedli. Chociaż ta straszna procedura z uwagi na wyplenienie niezdolnych wydaje się być pożądana, trwoni ona jednak rozrzutnie talenty i energię ludzką. W szkołach podstawowych i średnich metoda ta na ogół ustąpiła miejsca metodom skuteczniejszym, lecz przetrwała w większości wypadków w szkołach wyższych i na uniwersytetach. Powoli jednak zanika nawet w szkolnictwie wyższym, zdajemy sobie, bowiem sprawę, że zadaniem całego systemu edukacyjnego jest wychować lepiej wykształcone społeczeństwo i zadanie to może być osiągnięte przez kształcenie większej ilości ludzi a nie przez ograniczanie kształcenia do niewielu wybranych osób. Read more „Uczniów nie zacheca sie do stawiania pytan i jezeli nie rozumieja wykladu nauczyciela, pracuja sami nad znalezieniem odpowiedzi”

Porozumiewanie sie jeszcze bardziej skuteczne

Porozumiewanie się jeszcze bardziej skuteczne. Nauczyciel utrzymuje z poszczególnymi uczniami porozumiewanie się dwutorowe i pozwala również uczniom w oparciu o zasady formalne porozumiewać się między sobą, 3. Porozumiewanie się bardziej skuteczne. Nauczyciel próbuje prowadzić z poszczególnymi uczniami porozumiewanie się dwutorowe. 4. Read more „Porozumiewanie sie jeszcze bardziej skuteczne”

Keliher powolywala sie na fakt, ze mowa – ustne porozumiewanie sie – jest narzedziem uczenia sie

Keliher powoływała się na fakt, że mowa – ustne porozumiewanie się – jest narzędziem uczenia się. Uczniowie, którzy nie mogą porozumiewać się, nie mogą się uczyć. Jedną z głównych wad metody skupiającej uwagę na osobie nauczyciela jest to, że przeszkadza uczniom w porozumiewaniu się. Wychowanie, jeśli chodzi o jego skuteczność, jak każdy inny proces społeczny, zależy od porozumiewania się. Jeżeli członkowie grupy nie mogą się swobodnie porozumiewać z przywódcą a on z nimi, ich wzajemna współpraca będzie bezskuteczna i jałowa. Read more „Keliher powolywala sie na fakt, ze mowa – ustne porozumiewanie sie – jest narzedziem uczenia sie”

W czasie rozmowy okazalo sie, ze w szkole sredniej studentka ta byla uczennica odznaczona i otrzymala najlepsze stopnie z matematyki

W czasie rozmowy okazało się, że w szkole średniej studentka ta była uczennicą odznaczoną i otrzymała najlepsze stopnie z matematyki. Instruktor był zaskoczony. Nie mogę zrozumieć – powiedział – że przy twojej dobrej znajomości matematyki masz obecnie trudności z rozwiązywaniem równań. Dziewczyna odpowiedziała: Przekona się pan, że potrafię rozwiązać prawie każde równanie, jakie mi pan da, pod warunkiem, że pan rozwiąże pierwsze. W danym wypadku znowu mamy do czynienia z problemem nabywania umiejętności w izolacji bez jakiegokolwiek kontekstu znaczeniowego. Read more „W czasie rozmowy okazalo sie, ze w szkole sredniej studentka ta byla uczennica odznaczona i otrzymala najlepsze stopnie z matematyki”

Wiedza naukowa byla wtedy o wiele prostsza i dzieki naszej ignorancji moglismy miec bardziej zdecydowany sad o sprawach niz obecnie

Wiedza naukowa była wtedy o wiele prostsza i dzięki naszej ignorancji mogliśmy mieć bardziej zdecydowany sąd o sprawach niż obecnie. Im więcej dowiadujemy się o świecie i ludziach, tym bardziej nasze pewniki i łatwe uogólnienia są podważane. Zrozumiale, że zarówno nauczyciele, jak i laicy w tej dziedzinie mogą często tęsknić do dawniejszych czasów, kiedy problemy były prostsze a środki zaradcze bardziej bezpośrednie i drastyczne. Wzrastający zasób wiadomości zmusza nas jednak do uświadomienia sobie, że to, co wydaje się nam problemem prostym i symptomem, jest tylko zewnętrznym przejawem złożonych warunków, a bezpośrednie i drastyczne środki zaradcze są zarówno niewłaściwe, jak i niebezpieczne. Ponieważ nauki społeczne, włączając w to psychologię, zajmują się badaniem- organizmów, których zachowanie się jest o wiele bardziej złożone niż przedmiot badań przyrodniczych, muszą postępować naprzód wolniej i o wiele ostrożniej. Read more „Wiedza naukowa byla wtedy o wiele prostsza i dzieki naszej ignorancji moglismy miec bardziej zdecydowany sad o sprawach niz obecnie”